常州经开区：三本手账解锁经开三重美

当历史书页遇见青春笔尖，当老街砖瓦碰撞AI光影，当湿地落叶化作(huàzuò)童心密码——常州经开区教育和文体旅局创新(chuàngxīn)打造的“可体验、可创作、可传播”沉浸式育人模式，已催生出600余本少年(shàonián)手账。其中有3本充满灵气的作品以青春视角(shìjiǎo)解码城市基因：从(cóng)千年文脉的考据，到运河烟火的描摹，从生态智慧的探寻，到未来图景的畅想。 文物活化里的“时空折叠(zhédié)” 暮春四月(sìyuè)的潞城书院，一扇木门轻轻推开，五名中学女生抱着画板、相机(xiàngjī)鱼贯而入。青砖黛瓦间，少女们举着相机专注拍摄窗棂上的雕花(diāohuā)。她们时而蹲身记录古井纹样，时而踮脚观察匾额题字，手中的笔记本密密麻麻(mìmìmámá)写满注解——他们以一本融合立体机关、书画创作、历史考据的原创手账，让(ràng)这座始建于明代的古老书院焕发出青春活力。 这个由语文教师蒋惠琴指导的研学小组，最初在班级招募令下集结：擅长(shàncháng)绘画的李钰湘负责工笔复原古建(gǔjiàn)细节，摄影达人吴裕淇记录光影中的建筑美学，丁昱秀则专攻碑文拓片研究(yánjiū)。 这本(zhèběn)手账暗藏玄机(àncángxuánjī)：拉页展开(zhǎnkāi)是2米多长拼贴、剪裁的(de)书院漫游图，包含历史(lìshǐ)演变、建筑风格、功能价值、发展目标等15个板块。整整一个月，他们三度走访书院，对照地方志梳理出从“太平庵”到“文化地标”的演变，更在管理员指引下，发现了“周末非遗集市”“周末书院”等文物空间活化活动。“每次推开斑驳的木门，就像打开了一本立体的历史教科书。”负责摄影的吴裕淇感慨道(dào)。 “看这个旋转(zhuǎn)机关，转一次能看见功能定位的(de)八个方面！”李钰湘轻拨手账中(zhōng)央的转盘，大家誊抄的历史文化等内容在(zài)指尖渐次浮现。小组成员最初只是将潞城书院定义为“藏书地”，却在实地探访中解锁了意外发现：三重院落暗合“礼乐相(xiāng)成”的儒家思想，明代(míngdài)古井沿用“天圆地方”的建造规制，就连门窗上的鱼形榫卯都寓意“鱼跃龙门”。 据了解，这本手账的解读也(yě)被孩子(háizi)们制作成了影片，已经在朋友圈对外(duìwài)分享。从典籍到青春手账，少女们在一个月内完成了一次时空对话，对书院而言，这正是当下文化传承需要的创新表达。 少年笔触下的“老街(lǎojiē)档案” 在常州经开区(jīngkāiqū)戚墅堰的(de)晨光(chénguāng)里，东街牌楼巷的青石板泛着温润的光。这条承载着运河文脉的百年老巷，在2025年迎来了一场特殊的“青春对话”——戚墅堰实验(shíyàn)小学的一群“10后”小学生将老街的前世今生细细“缝制”成一本《牌楼巷手账》，让斑驳的砖墙与AI技术撞了个满怀(mǎnhuái)。 “以前放学经过理发店总会数推子(tuīzi)声，现在(zài)推子还在，门头却亮堂得认不出来了(le)(le)。”站在焕然一新的老街理发店前，祝樱梦举着泛黄的老照片在巷子里转了三天，终于在街角找到了这家“原地复活”的理发店。店主毛建华笑(xiào)着展示镇店之宝：“这把手动推子跟了我将近60年，现在倒成了年轻人眼里的古董。” 这样的“寻宝游戏”在牌楼巷持续了一个月。学生们带着(zhe)卷尺丈量巷宽，用手机(shǒujī)拍摄门楣雕花……翻开这本装帧(zhuāngzhēn)素雅的手账，孩子们还跟着老师用AR复原运河漕运的场景。二维码静静躺着：“扫一扫就能看见挑夫们弯腰运货的虚拟(xūnǐ)影像。”这群10岁的少年，把研究性学习的数万字报告“投喂”给AI，生成框架后再逐字打磨(dǎmó)。 这本由“10后”书写的(de)手账，最终成了送给城市更新的特殊礼物。当暮色中的牌楼(páilóu)巷亮起暖黄灯带，人们翻动书页的沙沙声，与运河水的潺潺声交织成曲(qū)，诉说着关于传承最动人的注脚：真正的焕新，从来不是推倒重来，而是(érshì)让过往的烟火，在(zài)新时代的褶皱里继续温热地活着。 藏在手账里的(de)“湿地密码” 一本(yīběn)用落叶(luòyè)、胶水和童心编织的手账，正悄悄(qiāoqiāo)揭开丁塘河湿地公园的生态面纱。这本由常州经开区小学三（5）班学生亲手打造的“立体百科全书”，不仅装载着他们对家门口湿地公园的观察与(yǔ)想象，更藏着“00后”对自然与法治的独特理解。 当被问及为何选择丁塘河(dīngtánghé)作为研学对象时，孩子们的(de)回答带着(zhe)邻家少年特有的熟稔：“一路之隔就是公园西门，秋天的桂花香能飘进教室。”指导老师王老师翻开手账扉页，一张手绘(shǒuhuì)地图上，学校与湿地公园仅隔着一条蜿蜒的蓝线，几个小人举着放大镜在(zài)河畔穿梭。“全班47个孩子，有14个就住在隔壁小区，他们书包里总揣着公园的落叶(luòyè)。” 在孩子(háizi)们的(de)记忆里，这片湿地是天然的游乐场。初春在梅林中露营，夏天(xiàtiān)追着蜻蜓跑过木栈道，秋天守(shǒu)着水杉林等第一片红叶飘落，冬天听(tīng)积雪压断芦苇的脆响。但真正让他们停下脚步(jiǎobù)的，是那些曾被忽略的生命细节——白鹭掠过水面的优雅弧线，黑水鸡带着雏鸟在菖蒲丛中觅食，甚至某次偶遇的“神秘黑鸭”都成了手账里跃然纸上的精灵。 整本手账的基底，竟是回收的糖纸、麻绳和旧贺卡。王老师展示着(zhe)用蛋糕垫做成的透明插页，里面夹着孩子们捡来的树叶(shùyè)标本。“我们管这叫‘垃圾艺术’，就像湿地自己会分解落叶那样(nàyàng)。”这种循环理念贯穿始终：某机关用吃完(wán)的薯片罐改造，另(lìng)一页的立体荷花源自外卖包装的瓦楞纸。 当被问及家长评价时，陆思涵模仿妈妈的(de)语气说：“她开始说‘不咋地’，看到(kàndào)流沙卡就改口‘挺好看’了！”这番童言引得众人发笑，却也道出教育的真谛——最好的环保课不在(zài)(zài)课本上，而在孩子蹲下身观察蚂蚁(mǎyǐ)搬家时，在为白鹭设计栖息地的图纸上，在把废弃物变成艺术品的过程中。（常景轩） 更多精彩资讯请在应用市场下载“央广网”客户端。欢迎提供新闻线索，24小时(xiǎoshí)报料热线400-800-0088；消费者也可(kě)通过央广网“啄木鸟消费者投诉平台”线上投诉。版权声明(shēngmíng)：本文章版权归属央广网所有，未经授权不(bù)得转载。转载请联系：cnrbanquan@cnr.cn，不尊重原创的行为我们将追究责任(zhuījiūzérèn)。